Resumo
A dinâmica da educação superior sofre interferências políticas, econômicas e financeiras. Em paralelo, há forte avaliação do MEC sobre as necessidades de valorização e promoção da educação superior brasileira. Neste artigo, objetiva-se identificar o perfil dos coordenadores de curso bem como fatores que podem melhorar a relação desse profissional, dentro das IES pesquisadas, com seus alunos, docentes e diretores. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, com a finalidade de coletar assuntos relacionados à temática. A abordagem da pesquisa é quantitativa. Quanto aos objetivos, é exploratório-descritiva, por proporcionar maior compreensão do fenômeno investigado, com levantamento de dados por meio de entrevista pessoal. O objeto de investigação compreende todos os coordenadores de curso das quatro unidades do Grupo Estácio/Natal. O instrumento da pesquisa é composto de 13 questões fechadas para identificação do perfil do coordenador; 17 questões com escala de Likert de 5 pontos para identificação do perfil empreendedor; 42 questões com escala de Likert de 5 pontos, que mediram as dimensões da atividade do coordenador; quatro questões abertas e opcionais, que mediram as dificuldades e as possibilidades que impactam o desenvolvimento do empreendedorismo na gestão dos cursos. Foi utilizado o método estatístico (análise de dados) e a estatística descritiva. Concluiu-se que as informações e os conhecimentos coletados contribuem para que as IES pesquisadas superem desafios como promover uma gestão estratégica e de inovação dos cursos com foco na implantação de uma nova visão do coordenador de curso, como profissional que saiba equilibrar as habilidades de gestão e pedagógicas, além de inovar com competências empreendedoras.
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